normal style="TEXT-INDENT: 21pt">随着互联网的不断发展应用，视频教学作为一种新兴的教学方式，以其直观、覆盖面广、不受空间限制等优点，不断冲击着传统教学模式。

normal style="MARGIN-LEFT: -0.85pt; TEXT-INDENT: 22pt">传统的教学模式存在很多弊端：

normal style="MARGIN-LEFT: -0.85pt; TEXT-INDENT: 22pt">首先，从教学效果上，学生一般只是nName w:st="on" productid="通过">通过老师的语言讲解来理解讲课内容。这种单一的缺乏生动形象的传授方式很难引发学生的学习兴趣。

normal style="MARGIN-LEFT: -0.85pt; TEXT-INDENT: 22pt">尤其对于中小学生，容易造成学生的听课疲劳，导致注意力不能长时间保持集中。一旦注意力分散，或者对其中某一知识点不能理解而漏过一段课程内容，或者教师本就没有讲清楚知识点，就会影响学生对接下来课程的理解。由于一个班级的学生较多，老师在讲课时一般不允许，也不能让学生不懂就随时提问。课后，学生往往也会由于种种原因（如老师太忙，没有安排解决疑问的时间；学生比较腼腆、内向，对学科缺乏兴趣，主动性较弱，或是忘记了要问的问题等）没有将“断点”内容及时补上，就会影响学生对该科的继续学习。长此以往，随着“断点”越来越多，就会极大的影响学习的信心和兴趣，导致偏科现象的出现。所以，没有录音、录像，不能重复讲课内容极大影响了授课效果。

normal style="MARGIN-LEFT: -0.85pt; TEXT-INDENT: 22pt">而对于成年学生来说，由于具备了相当的知识经验和判断推理能力，这种“断点”一般不能影响其对课程内容的理解。但是，成年学生的个体性更强，希望老师能在自己不懂的、新鲜的、感兴趣的课程内容上多讲解一些，更深入一些，而不希望在自己已知的、经历过的、不感兴趣的课程内容上浪费时间。显然，课堂式的授课方式远远不能满足成年学生对学习效率的要求。

normal style="MARGIN-LEFT: -0.85pt; TEXT-INDENT: 22pt">其次，课堂式的授课对教师的要求较高，一方面提高了教师资格的门槛，使得很多人面对讲坛望而却步。孔子曰：三人行，必有我师。其实，每个人的身上都有值得他人学习的知识、经验、能力，所以，每个人都可以是nName w:st="on" productid="别人的">别人的老师。但课堂式的授课方式让一般人很不适应，缺乏走上讲坛的勇气，极大的制约了知识传播的效率。另一方面，教师讲课要占用大量备课时间和精力，使得教师无法针对每个学生的特点和学习状况进行相应的辅导，不能保证所有学生的成绩普遍提高。另外，高超的讲课技巧也只有少数优秀教师具备。由于缺乏监督和指导，大多数教师的讲课风格往往自成一家。照本宣科、信口雌黄、随意发挥等不良授课不能得到有效的制约和改正，极大影响了教学质量和效率。

normal style="MARGIN-LEFT: -0.85pt; TEXT-INDENT: 22pt">第三，课堂上抄写笔记浪费了大量的课时。笔记应该是由每个学生根据各自复习的需要有选择性的摘录课程内容，教师可以指导学生做好笔记，但绝不是按照教师所写照猫画虎。

normal style="MARGIN-LEFT: -0.85pt; TEXT-INDENT: 22pt">第四，由于教学地点和教师的固定性，课堂式的授课并不适合成人教育，也不能满足较个性化、个体性的学习需求，如体育、艺术等个人爱好方面的课程。也不适合操作性、动作性等实践性较强的教学。

normal style="MARGIN-LEFT: -0.85pt; TEXT-INDENT: 22pt">视频教学的特点：

normal style="MARGIN-LEFT: -0.85pt; TEXT-INDENT: 22pt">这里所说的视频，不仅指网络视频，还包括电视机等显示器终端。

normal style="MARGIN-LEFT: -0.85pt; TEXT-INDENT: 22pt">首先，视频教学的表达方式多样，可以利用图像、图片、声音、文字等多种媒体组合将教学内容更加直观、形象、感性的表现在学生面前，从而激发学生的学习兴趣，加深对课程的理解。还可以选取不同风格、不同深度的视频多角度、多侧面的对授课内容进行讲解，以便适应不同学生的学习需求。尤其对于操作性、动作性等实践性较强的课程有较好的教学效果。

normal style="MARGIN-LEFT: -0.85pt; TEXT-INDENT: 22pt">其次，授课教师可以从艰苦的备课、讲课中解脱出来。可以针对每一位学生的特点及学习状况制订相应辅导计划，以保证每个学生的学习效果。而不必面对众多学生在讲台上讲课，就大大降低了教师资格的门槛，每个人都可以通过制作教学视频来传播自己所掌握的知识，从而极大地扩大了知识源的范围。

normal style="MARGIN-LEFT: -0.85pt; TEXT-INDENT: 22pt">第三，可以使优秀教师资源得到最大范围的应用，彻底解决目前普遍存在的优秀教师资源配置不均衡的矛盾。

normal style="MARGIN-LEFT: -0.85pt; TEXT-INDENT: 22pt">第四，学生可以在任何时间、任何能接收视频的地点学习。